O ofercie
Uniwersalny, modułowy tunel do nauki czołgania się i do budowania toru przeszkód dla maluchów. WymiaryDługość 1,5M Tunel, który można dostosować do możliwości dziecka i który pomoże mu przezwyciężyć strach. Pomoc w rozwoju psychomotorycznym::2 części (prześwitująca / ciemna) umożliwiające progresywny rozwój. |Regulowany::Tasiemki pozwalające utworzyć zakręt lub połączyć ze sobą dwa tunele. |Łatwe użytkowanie::Otwiera się i składa w 2 sekundy. Etapy nauki dynamicznej równowagi ::Przed 4. Rokiem życia dziecko powinno nauczyć się kierować swoim ciałem w określonym kierunku, poruszając się do przodu metodą stawiania stóp jedna przy drugiej. W wieku 4 lat dziecko może chodzić, stawiając naprzemiennie stopy jedna za drugą na przyrządzie o szerokości minimum półtorej stopy. W wieku 6 lat dziecko może chodzić, stawiając stopy jedna za drugą metodą pięta/palce na przyrządzie o szerokości nie mniejszej niż szerokość jego stopy. |Rozwój psychomotoryczny ::Rozwój psychomotoryczny dziecka opiera się na podstawach genetycznych, motorycznych i psychicznych. Produkt może mieć wpływ na rozwój psychomotoryczny dziecka, jeśli działa w obszarze motorycznym. Na ów obszar motoryczny składają się takie elementy jak schemat ciała, koordynacja dynamiczna, równowaga, koordynacja wzrokowo-ruchowa, precyzyjne umiejętności motoryczne oraz strukturyzacja czasu i przestrzeni. |Schemat ciała ::Schemat ciała jest wyobrażeniem, jakie dziecko ma o swoim ciele. Umożliwia mu bardziej precyzyjną kontrolę ruchów, percepcję własnego ciała i - w szerszym ujęciu - nabywanie samoświadomości. Jest on początkowo konstruowany z doznań i działań, a następnie pojawia się zdolność do obrazowania go i opowiadania o nim. Im więcej działań podejmuje dziecko, tym bardziej doskonali swój schemat ciała, a w rezultacie jego działania stają się sprawniejsze. |Koordynacja wzrokowo-ruchowa::Koordynacja wzrokowo-ruchowa obejmuje działania, które umożliwiają celowanie całym ciałem lub jego częścią. W przypadku najmłodszych będzie to podążanie po trajektorii, następnie celowanie rękami i nogami najpierw w duże, później w coraz mniejsze przedmioty, aż po precyzyjną kontrolę nad dysocjacją palców: stukanie palcami, nawlekanie koralików, pisanie. |Strukturyzacja czasu i przestrzeni::Strukturyzacja czasu i przestrzeni obejmuje wszystko, co ma związek z orientacją dziecka w czasie (przed/po, aktywność rytmiczna, dzień/noc, pora roku itd. ) oraz w przestrzeni (przed/za, nad/pod, na prawo/na lewo itd. ). Poliester. Wiek : Od 1 do 6 lat|