O ofercie
Trampolina opracowana z myślą o wsparciu rozwoju psychomotorycznego dziecka i zwiększaniu jego samodzielności. Pozwól dziecku bawić się w bezpiecznych warunkach dzięki trampolinie o sprężystości dostosowanej do jego umiejętności motorycznych. Ochrona przed uderzeniami::Konstrukcja pokryta pianką o grubości 20 mm: amortyzacja wstrząsów. |Powierzchnia do skakania::Średnica 90 cm, powierzchnia do skakania 6 360 cm². |Pomoc w rozwoju psychomotorycznym::Produkt opracowany ze specjalistką ds. Psychomotoryki i dyplomowaną osteopatką. |Poziom hałasu::Gumki znacząco redukują hałas podczas wykonywania skoków. Trampolina pozwalająca ćwiczyć równowagę w ruchu::Przed 4 rokiem życia dziecko powinno nauczyć się kierować swoim ciałem w określonym kierunku, poruszając się do przodu metodą stawiania stóp jedna przy drugiej. Począwszy od 4 roku życia może chodzić, stawiając naprzemiennie stopy jedna za drugą na przyrządzie o szerokości równej co najmniej półtorej stopy. Nasza trampolina pozwoli mu eksperymentować, a jednocześnie dobrze się bawić. |Skakanie jako zabawa sprzyjająca rozwojowi psychomotorycznemu::Rozwój psychomotoryczny dziecka opiera się na podstawach genetycznych, motorycznych i psychicznych. Produkt może mieć wpływ na rozwój psychomotoryczny, jeśli działa w obszarze motoryki. W przypadku zabawy na trampolinie obszar ten obejmuje takie elementy jak schemat ciała, koordynacja dynamiczna, równowaga, koordynacja wzrokowo-ruchowa, precyzyjne umiejętności motoryczne oraz strukturyzacja czasu i przestrzeni. Na Twojego malucha czekają wspaniałe odkrycia! |Praca nad schematem ciała::Schemat ciała jest wyobrażeniem, jakie dziecko ma o swoim ciele. Umożliwia mu bardziej precyzyjną kontrolę ruchów, a w szerszym ujęciu - nabywanie samoświadomości. Jest on początkowo konstruowany z doznań i działań (ciało odczuwane, ciało działające), a następnie pojawia się zdolność do obrazowania go i opowiadania o nim (ciało odzwierciedlone, narysowane). Im bardziej aktywne jest dziecko, tym bardziej doskonali swój schemat ciała, a w rezultacie jego działania stają się sprawniejsze. |Doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej::Koordynacja wzrokowo-ruchowa obejmuje działania, które umożliwiają celowanie całym ciałem lub jego częścią. W przypadku najmłodszych będzie to podążanie po trajektorii, następnie celowanie rękami i nogami najpierw w duże, później w coraz mniejsze przedmioty, aż po precyzyjną kontrolę nad dysocjacją palców. Tutaj chodzi o ćwiczenie skoków w wybranym miejscu na wyznaczonej powierzchni. |Ćwiczenie strukturyzacji czasu i przestrzeni::Strukturyzacja czasu i przestrzeni obejmuje wszystko, co ma związek z orientacją dziecka w czasie (przed/po, aktywność rytmiczna, dzień/noc, pora roku itd. ) oraz w przestrzeni (przed/za, nad/pod, na prawo/na lewo itd. ). Na przykład skakanie w górę i w dół. |Informacje dla użytkownika::Średnica zewnętrzna: 90 cm. Średnica powierzchni do skakania: 63 cm. Wysokość: 24 cm. Powierzchnia do skakania: około 6360 cm². Ma.