O ofercie
Składana mata aktywizująca dla maluchów: wygodna, wyściełana, dwustronna. Wtapia się w wystrój domu. Wymiary: 147 cm x 175 cm x 1 cm. Składana mata aktywizująca. Strona z obrazkami rozbudza ciekawość dziecka. Druga strona wtapia się w wystrój pokoju, który przekształca się w salę zabaw. Produkt zatwierdzony przez psychomotoryka. Pomoc w rozwoju psychomotorycznym::Stabilna i sztywna mata, która wspomaga rozwój dziecka. |Kompaktowość::Po złożeniu: szerokość 35 cm, długość 73,5 cm, wysokość 9,5 cm. |Przyczepność::Mata nie ślizga się po podłodze. |Lekkość::Waga maty: 1,2 kg. |Łatwe użytkowanie::Rozłóż matę, aby utworzyć wygodną i bezpieczną strefę zabawy dla dziecka. |Łatwość konserwacji::Wodoodporny materiał: wyczyścisz go wodą z mydłem. W jaki sposób mata wspomaga rozwój psychomotoryczny dziecka? ::Dostarcza dziecku bodźców sensorycznych aktywizujących jego propriocepcję. Propriocepcja jest niezbędna do opanowania głównych stadiów rozwoju psychomotorycznego. Mata pozwala maluchowi wykonywać bezpiecznie wchodzące w zakres tych stadiów czynności. W tym sensie wspomaga jego rozwój psychomotoryczny. Produkt został zatwierdzony przez psychomotoryka. |Etapy nauki dynamicznej równowagi ::Przed 4 rokiem życia dziecko powinno nauczyć się kierować swoim ciałem w określonym kierunku, poruszając się do przodu metodą stawiania stóp jedna przy drugiej. W wieku 4 lat dziecko może chodzić, stawiając naprzemiennie stopy jedna za drugą na przyrządzie o szerokości minimum półtorej stopy. W wieku 6 lat dziecko może chodzić, stawiając stopy jedna za drugą metodą pięta/palce na przyrządzie o szerokości nie mniejszej niż szerokość jego stopy. |Rozwój psychomotoryczny ::Rozwój psychomotoryczny dziecka opiera się na podstawach genetycznych, motorycznych i psychicznych. Produkt może mieć wpływ na rozwój psychomotoryczny dziecka, jeśli działa w obszarze motorycznym. Na ów obszar motoryczny składają się takie elementy jak schemat ciała, koordynacja dynamiczna, równowaga, koordynacja wzrokowo-ruchowa, precyzyjne umiejętności motoryczne oraz strukturyzacja czasu i przestrzeni. |Schemat ciała ::Schemat ciała jest wyobrażeniem, jakie dziecko ma o swoim ciele. Umożliwia mu bardziej precyzyjną kontrolę ruchów, percepcję własnego ciała i - w szerszym ujęciu - nabywanie samoświadomości. Jest on początkowo konstruowany z doznań i działań, a następnie pojawia się zdolność do obrazowania go i opowiadania o nim. Im więcej działań podejmuje dziecko, tym bardziej doskonali swój schemat ciała, a w rezultacie jego działania stają się sprawniejsze. |Koordynacja wzrokowo-ruchowa::Koordynacja wzrokowo-ruchowa obejmuje działania, które umożliwiają celowanie całym ciałem lub jego częścią. W przypadku najmłodszych będzie to podążanie po trajektorii, następnie celowanie rękami i nogami najpierw w duże, później w coraz mniejsze przedmioty, aż po precyzyjną kontrolę nad dysocjacją palców: stukanie palcami, nawlekanie koralików, pisanie. |Strukturyzacja czasu i przestrzeni::Struktur.